Corso di aggiornamento in glottodidattica a cura della dr. Cristiana Chiarini, Università di Verona. Aperto a tutti i docenti di italiano in Israele.
L’apprendimento e il benessere dello studente
L’apprendimento e il benessere dello studenteDIFFICOLTA’ E DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTOCorso di aggiornamento in glottodidattica a cura della dr. Cristiana
Chiarini, Università di Verona. Aperto a tutti i docenti di italiano in
Israele.PROGRAMMA DEL SEMINARIO “Difficoltà e disturbi specifici nell’apprendimento linguistico”PRIMO INCONTROPARTE TEORICA1) L’apprendimento e il benessere dello studente. –
“Difficoltà”, “disturbi specifici di apprendimento” e “disturbi non
specifici di apprendimento”: di cosa si tratta e perché l’insegnante di
lingua se ne deve occupare.- BES- DSA- ADHD2) L’ inclusione come parte del benessere dell’alunno/studente- Cosa si intende per “didattica inclusiva”-
Riferimenti normativi e documentazioni richieste in Italia per una
corretta programmazione degli interventi a scuola e nelle università. PARTE PRATICA3) La programmazione di un corso inclusivo ed efficace [lavoro a coppie/ gruppi]- Obiettivio Obiettivi generali (conoscenze, abilità, capacità, competenze)o Obiettivi personalizzati- Metodologie e tecnicheo La gestione dello studente con DSAo La gestione dello studente con BESo La gestione dello studente con ADHD- Strumentio I libri di testo di Italiano LS: analisi e valutazione di testi in riferimento alle problematiche legate a DSA, BES e ADHD.o Scelta di materiali autenticio Scelta degli strumenti compensativi e dispensativio Tecnologie in aiuto di DSA, BES e ADHD- Contenutio Scelta degli argomenti di lingua e cultura italiana o Livelli CEFR- Tempi previstio Suddivisione dei contenuti in periodio Raggiungimento degli obiettivio Raggiungimento degli obiettivi personalizzati- Strategie di recupero e potenziamentoo Modalità di recupero in caso di studenti con difficoltà e disturbi di apprendimentoo Modalità di potenziamento in caso di studenti con difficoltà e disturbi di apprendimento- Modalità di verificao La verifica inclusivao Caratteristiche grafiche della prova scrittao Tipologie di esercizio La verifica oraleo Strumenti compensativi e dispensativi- Valutazioneo Criterio Modalità di condivisione dei criterio PunteggiSECONDO INCONTRO PARTE PRATICA 4) Lo svolgimento del corso di lingua- Preparazione dei materiali [lavoro di gruppo/a coppie]o Adattamento dei libri di testo: esempi dai testi in uso presso l’IIC di Haifao Adattamento dei materiali autentici scelti in fase di programmazioneo Uso di strumenti compensativio Esempi di testi di grammatica italiana specifici per BES e DSA o L’utilizzo di e-book, libri misti, libri LIM, software didattici- Metodologieo “Non stai mai attento!”: metodologie per il lavoro in classe con studenti con disturbi di apprendimentoo “Non studi!”: metodologie di studio da suggerire a studenti in difficoltà5) La valutazione degli apprendimenti (prova di verifica + correzione + criteri + punteggi + valutazione finale) [lavoro di gruppo/a coppie]- Creazione di una verifica di comprensione scritta – Creazione di una verifica di comprensione orale- Creazione di una verifica di produzione scritta- Creazione di una verifica di produzione orale- Creazione di una verifica che accerti una competenza6) L’autovalutazione dell’insegnamento e la condivisione dei risultatiCristiana Chiarini ha
conseguito la Laurea in Lingue e Letterature Straniere (2005) e il
Dottorato di Ricerca in Anglofonia (2010) presso l’Università di Verona.
E’ stata Visiting Scholar presso la Hebrew University of Jerusalem, è
autrice di varie pubblicazioni in italiano e in inglese e ha partecipato
a numerosi convegni nazionali e internazionali. Si occupa di
Linguistica Inglese (sociolinguistica, pragmatica, semantica, ELF e
Inglese in Israele), Linguistica Generale (linguistica storica e
italiano L2) e Glottodidattica. E’ insegnante di inglese e tedesco nelle
scuole secondarie. 5 e 6 luglio 2015, 09:00-13:00Istituto Italiano di Cultura Haifa – המכון האיטלקי לתרבות חיפהrehov Meir Rutberg 12, Haifa